Compartir lecturas

Uno de los placeres de la lectura, según dice Pennac en uno de mis libros de cabecera, consiste en compartir lecturas, en hablar sobre lo que leemos. Creo que sucede lo mismo con las series o películas que nos gustan mucho, o con los lugares que visitamos en un viaje. Sentimos la necesidad de compartir lo que amamos, de contagiar lo que nos apasiona. Y cuando lo hacemos, el placer es indescriptible. Prestar libros a amigos y esperar sus caras tras la lectura; recomendar libros a alumnos y que de pronto uno te diga “este libro me partió la cabeza”; regalar libros que leíste y que te digan que era justo lo que necesitaban o armar un grupo de lectura y sentir que no leés solo, que te acompañan y te impulsan los otros.

Y después releer, desde los ojos del otro. Y descubrir cosas nuevas, que no habías visto, que pasaron desapercibidas para vos. Y si en el medio hay un café, un té o un mate, creo que por ahí está la felicidad.

La maravilla del libro es que nunca se termina de leer, especialmente si nunca se terminan los afectos con quienes leer y compartir lecturas, y cafés.

(El libro de Pennac, claro, es Como una novela, y se los recomiendo).

Publicado en artículos | Etiquetado , , | Deja un comentario

Alicia para los niños

P15-14068-Alicia para los niños TAPA

Desde los 4 años.

Autor: Lewis Carroll
Ilustrador: Fernando Rossia
Editorial: Cántaro, Puerto de Palos
Año: 2015
ISBN: 978-950-753-414-0
Cant. de páginas: 64

Cuando Lewis Carroll escribió aquella historia para las pequeñas Liddell, tal vez no imaginaba las repercusiones que tendría. Sin embargo, muy pronto tuvo que continuarla y que adecuarla a lectores aun más jóvenes.

El texto de esta edición es ese que Carroll adaptara para los niños. Las ilustraciones, en diálogo con ese texto, son de Fernando Rossia y sorprenden por su magia.

Pero no hay que sorprenderse. Después de todo, estamos en el País de las maravillas.

Publicado en reseñas | Etiquetado , , , , , , | Deja un comentario

Haikus colectivos

El pasado viernes 8 de mayo lanzamos a través del Facebook la siguiente propuesta para escribir haikus entre varios. Compartimos aquí la propuesta, para replicarla en las aulas virtuales:

Un propuesta de taller para escribir haikus, es hacerlo en forma colectiva. Recordando que cada haiku se compone de tres versos, de 5, 7 y 5 sílabas respectivamente, alguien lanza el primero y los demás participantes van completando el poema, en la forma más coherente posible. Una vez que se completa el haiku, se lanza un nuevo primer verso.
Retomando la sabiduría oriental de las imágenes, es casi como lanzar una piedra en un estanque, y esperar que las ondas se dibujen a partir de un impacto inicial.
Un ejemplo:

Frío invernal.

La mañana oscura

trajo la nieve.

Y los resultados, 7 preciosos haikus colectivos:

1.

Una flor blanca
En la fresca mañana
Sueña con volar
.

2.

Sol del otoño
La ciudad detenida
Destila oro y miel
.

3.

Un café dulce,
tostadas con manteca
y nosotros dos.

4.

Sombras que pasan,
luces que se repiten
y al fin se apagan.

5.

Sombras que pasan:
hombres sin sentimientos
y sin palabra.

6.

Luna de papel
Dibuja un cielo triste
Sin una estrella
.

7.

Ángeles desnudos
ocultos en el friso
nos ven pasar y sonríen.

Publicado en recursos | Etiquetado , , , , | Deja un comentario

Premios Destacados de ALIJA 2014

Captura1

Captura2

Captura3

Captura4

Premio Destacados de Alija

Publicado en avisos y noticias | Etiquetado , , , , | Deja un comentario

El cuento del carpintero

barrenetxeaDesde los 7 años y hasta que uno se haga viejo.

Autor: Iban Barrenetxea
Editorial: A buen paso
Año: 2011
ISBN: 978-84-939414-2-0
Cant. de páginas: 44

Un laborioso y exquisito carpintero es convocado por el Barón von Bombus para que le haga un brazo de madera. De más está decir que nuestro carpintero, Fermín, lo hace tan bien que el Barón casi no siente la pérdida. ¿Y es eso bueno o malo? Habrá que leer la historia para descubrirlo.

De una sabiduría y una poesía casi tan exquisita como nuestro carpintero, este libro nos habla de cosas importantes. Y las ilustraciones nos sumergen en un universo igualmente delicado y genial.

Para leer, disfrutar y pensar con calma.

Publicado en reseñas | Etiquetado , , , | Deja un comentario

¿Qué hacen los buenos lectores cuando leen?

  • Anticipan significados: Los buenos lectores utilizan su experiencia previa y la información del texto para hacer predicciones y especulaciones.
  • Se convierten en lectores para toda la vida: Al estar en contacto continuo con la lectura y la escritura con sus padres, maestros, compañeros y amigos, los buenos lectores desarrollan hábitos de lectura para toda la vida.
  • Eligen su propio material de lectura: Desde sus primeros pasos como lectores, los buenos lectores seleccionan una variedad de libros y tipos de literatura para leer.
  • No leen palabra por palabra ni prestan atención a todas las letras: Mientras más trabaja la mente, menos necesitan hacerlo los ojos, así los buenos lectores se centran en grandes unidades de significado del texto.
  • Se explayan sobre partes importantes del texto: Los buenos lectores generan ideas y enriquecen su lectura (por medio de resúmenes, inferencias o notas). Esto fomenta en gran medida la comprensión, la rememoración y el uso del material leído.
  • Leen con fluidez: Una de las mejores maneras en que los buenos lectores logran fluidez al leer es a través de muchas lecturas.
  • Consiguen libros: Los buenos lectores van hacia donde están los libros. Utilizan la biblioteca, curiosean en las librerías, piden libros prestados a sus amigos y regalan libros.
  • Tienen un próposito para leer: Los buenos lectores saben que la lectura puede informar, divertir, enriquecer y que es una herramienta útil para resolver diversos problemas.
  • Imaginan cuando leen: Para facilitar la comprensión, los buenos lectores construyen imágenes mentales mientras leen.
  • A veces hojean y otras veces leen cuidadosamente: En los buenos lectores, la velocidad de lectura depende del propósito y del tipo de libro que estén leyendo.
  • Conocen sus habilidades mentales: Los buenos lectores continuamente evalúan y automonitorean su comprensión mientras están leyendo. Están metacognitivamente conscientes de lo que saben, de lo que quieren descubrir y de cómo hacerlo.
  • Escuchan y disfrutan historias y libros leídos en voz alta: Un factor importante que contribuye a sentar las bases para que un alumno llegue a ser un buen lector es la LECTURA EN VOZ ALTA A ESTUDIANTES DE TODAS LAS EDADES.
  • Establecen conexiones personales con la lectura: Los buenos lectores establecen relaciones e identificaciones entre la literatura y sus vidas.
  • Negocian significados integrando un cierto número de claves o fuentes de información: Los buenos lectores utilizan y combinan cuatro tipos de claves: su conocimiento del mundo, el lenguaje oral (lo que suena correcto), los significados de la palabra y la información visual del texto (asociación letra/sonido).
  • Se autocorrigen a menudo: Los buenos lectores utilizan estrategias de monitoreo y estrategias de resolución de problemas tales como pasar por alto palabras desconocidas, efectuar relecturas, adelantarse en la lectura o utilizar otras fuentes externas al texto.
  • Efectúan periódicamente paráfrasis: Durante la lectura, los buenos lectores formulan con sus propias palabras lo esencial de lo que han estado leyendo.
  • Preguntan: Los buenos lectores hacen preguntas y luego leen para escoger respuestas para esas preguntas.
  • Responden a la literatura: Los buenos lectores aprenden gradualmente a construir respuestas internas y a hacer reflexiones personales (pensamientos y discusiones) frente a la literatura, creando primero una variedad de respuestas externas (reconstrucciones, renarraciones, nuevas versiones y reescrituras).
  • Comparten con otros: Los buenos lectores se reúnen para discutir y compartir con otros lo que están leyendo. Los hábitos de lectura se adquieren naturalmente como resultado de estas interacciones.
  • Encuentran tiempo para leer: Los buenos lectores aprovechan las oportunidades para leer tanto dentro como fuera del aula para acrecentar su caudal de lecturas.
  • Utilizan su conocimiento previo: Los buenos lectores usan sus experiencias previas.
  • Validan predicciones: Los buenos lectores verifican sus predicciones a medida que leen. La comprensión equivale a la confirmación de dichas predicciones.
  • Escriben: Comprometerse en actividades de escritura en relación con la lectura es una rutina que los buenos lectores efectúan para mejorar sus habilidades en ambas.
  • Esperan que la lectura tenga sentido: Los buenos lectores tienen como prioridad orientarse hacia el significado a partir de lo impreso, buscando siempre construir sentido cuando leen.
  • Desean leer: Tener siempre un libro y utilizar el tiempo libre para leer es una marca distintiva de los buenos lectores.
  • Profundizan en el aprendizaje de estrategias cuando las necesitan: Al necesitar estrategias y destrezas para comunicarse con un autor, los buenos lectores las aprenden en el contexto de la lectura.

New directions in Reading Instruction (Revised) Newark, International Reading Association, 2000 Bess Hinson (editor) Orange County Public School Orlando, Florida, Estados Unidos.

http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a21n4/21_04_Asociacion.pdf

Publicado en artículos | Etiquetado , | Deja un comentario

El principito

principitoDesde los 5 años, adolescentes y adultos.

Autor: Antoine de Saint Exupéry
Editorial: Estrada
Año: 2015 (1era edición bajo este sello) – 1951(1era edición en castellano)
ISBN: 978-950-01-1720-3
Cant. de páginas: 128

La historia del piloto que se cruza con un principito en medio del desierto ya es un clásico. En lo inesperado del encuentro surge la reflexión sobre el sentido de la existencia, las relaciones humanas, la vida y la muerte.

Una novela sin edad que puede leerse desde los 5 años como una historia de viajes y aventuras hasta la adultez como una metáfora de la vida.

En esta edición, con una traducción más cercana a nuestra lengua cotidiana, la narración se vuelve más entrañable sin perder la poesía y la belleza del texto original.

Un libro para volver a leer y leer.

Publicado en reseñas | Etiquetado , , | 1 comentario