Lectura curricular y lectura en libertad

Niños y jóvenes ante los desafíos e incertidumbres de la literatura

Objetivos

  1. El propósito fundamental es dilucidar qué estamos pidiendo de veras a los niños y los jóvenes cuando les proponemos o les exigimos que lean, qué queremos realmente hacer con la literatura, qué esperamos que suceda con los libros que se les ofrecen.
  2. Se trata asimismo de entender los comportamientos y las prácticas que alientan el deseo de leer, así como la orientación y el sentido que se les debería dar.
  3. Reconocer el verdadero valor de la literatura en relación con la vida de los seres humanos, sus experiencias y sus sueños, es un modo de determinar en qué medida los libros pueden contribuir a la educación y el cuidado de la infancia y la adolescencia.
  4. Se aspira, por tanto, a determinar significados y ambiciones de la lectura literaria en relación con los niños y los jóvenes.

Contenidos

Las cuestiones fundamentales a debatir serán las siguientes:

  • Razón de ser de la lectura.
  • Ética, lectura e imaginación moral.
  • Ficción, vida y conocimiento: la lectura literaria.
  • Placer y angustia de la lectura.
  • Respuestas intelectivas y emocionales a la literatura.
  • Las plurales y complejas biografías de los lectores.
  • Prácticas pedagógicas y prácticas sociales en torno a la lectura.
  • Torpezas y aciertos de la animación a la lectura.
  • La Literatura Infantil y Juvenil.
  • Familias y lectura.
  • Bibliotecas y espacios de lectura.
  • El sentido de la lectura en voz alta.

Coordinación

Juan Mata. Profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Entre otros libros ha publicado Como mirar a la luna: confesiones a una maestra sobre la formación del lector y El rastro de la voz y otras celebraciones de la lectura.

Metodología

El desarrollo del encuentro pasará por la exposición y generación de ideas, el análisis de experiencias, la difusión de prácticas efectivas, la reflexión sobre textos, la visión de vídeos e imágenes, el examen de investigaciones, el debate de propuestas, la conversación permanente.

El encuentro quiere evitar los vicios que a menudo desnaturalizan los cursos relacionados con la lectura y la infancia, principalmente, el de considerar esas reuniones como una reunión entre un experto que dictamina y un grupo que escucha y acepta. Sería deseable que, de entrada, los asistentes acudiesen con la conciencia de participación, es decir, con la voluntad de ofrecer y recibir.

Destinatarios

El encuentro va destinado a todas aquellas personas –profesores, familias, bibliotecarios, libreros, escritores, pediatras, animadores, editores, críticos, estudiantes, técnicos culturales…- que tengan interés en reflexionar comunitariamente sobre la relación de la infancia y la adolescencia con la lectura literaria, sus procesos y sus efectos. Todas ellas unidas por una misma cualidad, la de ser lectores, y una misma voluntad de compromiso y aprendizaje.

Fechas y duración

Viernes 5 de abril: de 17:00 a 20:00

Sábado 6 de abril: de 10:00 a 13:00

Evaluación

Criterios de evaluación

  • Porcentaje de asistencia mínima al encuentro (80% de las sesiones)
  • Evaluación continua a través de la participación, conversaciones y debates sobre los temas propuestos
  • Evaluación final de una propuesta concreta sobre alguno de los temas abordados

Certificación

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez certificará la asistencia y aprovechamiento del encuentro.

Inscripción y matrícula

Precio: 40 euros

Dudas y consultas: dialogosdelectura@casalector.es

Casa del Lector

MATADERO MADRID

Paseo de la Chopera, 10

28045 Madrid

Acerca de kareche

Escritora y editora. Profesora de castellano y Literatura. Especialista en Literatura infantil y juvenil.
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